雷慧
人物簡介：雷慧，女，中共黨員，1986年12月出生，敬業奉獻好人，定遠中學教師。
事跡簡介：她積極探索新時代教育教學方法，不斷提升教書育人本領；她因材施教，重視學生差異，幫助學生找準定位。在10余年的教學生涯中向“雙一流”高校輸送大批人才，連續多年被評為定遠中學“優秀教師”。
正文：
執守初心，鐘情教育
2008年大學畢業后，雷慧來到定遠參加工作。十余年的教學生涯里，她對三尺講臺的敬畏之心始終如一。為讓自己更快進步，雷慧在剛參加工作的時候就把同年級老教師的課聽了個遍。遇到學校組織的公開課活動，雷慧總會第一個爭取機會，希望自己能夠借機向前輩們“取經”，磨出一節足夠優秀的課。
翻開雷慧的備課筆記，既有圖文并茂的教學設計，也有圈圈點點的細節旁批。從復習提問的問題形式到引入新課的方式方法，從課本教學的詳略分配到實驗操作的注意事項，從一個重難點的如何突破到一句過渡句的如何表達，雷慧都堅持做到一絲不茍。“你教書都十幾年了，內容都差不多，為什么非要花這么多時間備課？”面對父母的不理解，雷慧表示：“這是我的工作，對待工作不能有一點馬虎。”
憑借對教育事業高度的責任心和敬業精神，雷慧取得了飛速進步，得到師生的一致肯定與贊揚，先后獲得定遠縣“優秀共產黨員”、“優秀教師”、“優秀科技輔導員”等榮譽稱號。
秉持匠心，教研并舉
在精心研課的同時，雷慧也特別關注學生的狀態。學生取得進步，她會及時肯定并給予獎勵；學生出現問題，她會一針見血地反復就某一方面問題多次提問，針對性地展開教學。
雷慧所帶的班級有個特殊的現象，課后班級里總是會出現一個“包圍圈”，這個“包圍圈”里一定有雷慧的身影。她常說：“我特別喜歡被孩子們圍住問問題的感覺，他們聽不懂的地方或者找我一起討論的地方，就是自己課后反思的重點。”
雷慧認為，每個學生都有各自的閃光點，學習成績并不是評價一個學生優秀與否的唯一標準。曾經有個學生因為思想懶散，多次影響周圍同學學習，雷慧在與其交談后，發現她性格開朗、善于與人溝通。雷慧發現這一閃光點后，鼓勵她參加學校的朗誦比賽，并為其聯系自己擅長朗誦的朋友進行輔導。經過激烈比拼，學生最終拿到了較好的名次。“要不是雷老師支持我，我都不知道我還有這樣的能力，努力都是有收獲的。”該學生獲獎后高興地說。在找到了自己的正確位置后，經過一個學期的努力，這位學生不僅成功改掉了陋習，還被學校評為“優秀學生”。
“一切以學生為主。”2013年下學期剛開學，雷慧偶感頸部不適，甚至影響正常發聲，身體也日漸消瘦。在家人和同事的催促下，她到醫院做了彩超檢查。檢查顯示甲狀腺有腫塊，醫生建議立即住院手術。“不行，講不了話可以‘以筆代講’，現在做手術會耽誤教學，孩子們的時間很寶貴，我不能影響教學進度，等國慶假期吧。”國慶假期剛結束，雷慧不顧剛接受完手術的身體，又如期出現在講臺上，繼續投入到工作中。“你看你的臉色，蠟黃蠟黃的，要多注意休息！”面對同事的擔憂，她總是笑著說：“沒事，忙起來就好了！”由于手術后休息得不夠充分，雷慧之后又多次踏入醫院的大門。
秉著這份匠心，雷慧取得了豐碩的成果。她任教的班級高考成績突出，多名學生分別被清華大學、北京大學等高校錄取。同時，她積極支持并輔導學生參加各種競賽，幫助學生榮獲省、市、縣多個獎項。
奉獻誠心，春風化雨
雷慧最關心的是自己的學生，最引以為傲的也是自己的學生，最難忘掉的還是自己的學生。一個畢業已久的學生剛一走進辦公室，她就一口叫出他的名字，“我當時在班級的表現平平無奇，沒想到老師還記得我！”
對學生全心全意的付出占用了她大多數時間，這引起了自己孩子的“不滿”。“接孩子的家長就數你最遲！媽媽就不能多陪陪我嗎？”孩子有時候會埋怨地說道。聽到孩子這句話，雷慧心中滿是無奈與愧疚，她告訴孩子：“我們班上很多哥哥姐姐都沒有爸爸媽媽陪在身邊，他們學習那么辛苦，你說媽媽是不是要多關心他們呀？”后來，每次經過公交車站時，孩子都會很激動地指著櫥窗里的高考喜報說：“快看!定遠中學!是媽媽班級的哥哥姐姐們!媽媽真棒！我要像他們學習，我也要讓媽媽驕傲！”
學貴得師，亦貴得友。一屆屆學生各不相識，但他們對雷慧都有一致的稱呼——慧姐！一位幾年前畢業的學生，在教師節的問候短信中這樣說：“有時候覺得我要是老師，是沒辦法像你這樣的。在和你熟悉之前，我也沒想到會有你這樣的老師，一種老師、家長和朋友結合的感覺。”
“青春是美好的。”這是雷慧對學生的寄語，更是她自己十多年工作的最美詮釋。她將自己的青春年華和滿腔熱誠都獻給了教育事業，努力為一個又一個學生打開知識之窗、智慧之窗，讓他們看到更廣闊的世界。
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