2019年，全椒縣實驗小學教育集團應運而生，標志著城區學校集團化辦學模式的正式開啟。2023年4月，實驗幼兒園教育集團掛牌成立，走上探索城鄉集團化辦學模式新征程。
因校制宜探索集團化辦學新模式。2024年初，全椒縣第六中學、第四中學相繼掛牌成立教育集團，實現與大墅中學、三圣中學在管理團隊、師資力量、資金調配、資源共享等多方面一體化“教育發展共同體”集團化辦學新模式。儒學苑、城南幼兒園等城內優質園采取“一帶一”的模式結對鄉鎮中心幼兒園，與鄉鎮中心幼兒園共享辦學經驗，實現資源互通有無；實驗幼兒園攜手六所幼兒園，打造了“總園+分園”的“優質園+”辦學模式，在總園主導、分園協作的模式下，實現6園所理念一致，但又各具特色的整體目標。截至目前，全縣共有28所學校采取了集團化辦學模式，其中包括14所鄉村學校。在這些學校中，有7所幼兒園、1所小學和2所中學。
政策保障推進集團化辦學新高度。經費投入保發展。在落實對農村小規模學校按100人撥付公用經費和寄宿制學校按寄宿生年生均300元標準增加公用經費補助的基礎上，2023年對農村小規模學校和寄宿制學校增加公用經費80余萬元，為集團化辦學和城鄉均衡注入資金保障；投入力度促發展。2023年，全椒縣投入1400余萬元建設和更新功能室、改擴建大墅中學學生宿舍樓等項目。考慮經濟開發區外來務工人員增多，2024年投入約1200萬元建設第九學校小學部教學樓及附屬設施，建筑總面積約3100平方米，為初中及九年一貫制城鄉集團化辦學提供要素保障；激勵機制穩發展。全縣農村學校累計建設教師周轉房200套，合計7000平方米，完善必要設備設施；制定《全椒縣支教（交流）西部鄉村學校教師（校長）生活補助制度》，按鄉鎮類別及教齡長短，每月給予400元至700元不等工作補貼，根據偏遠程度，每月給予支教人員400元至800元不等補助。在保障保證鄉鎮生活和補助的同時，評優評先和職稱評定向鄉村學校傾斜，2023年新評定32名副高級教師中24名來自鄉村學校。
教研融合促進集團化辦學新發展。以集團母校為中心，以學科教研為紐帶，根據城鄉學校布局，全縣中學、小學、幼兒園分別劃分為3個教研片，定時定點開展城鄉互通大教研，不定時開展片區聯動的學科送教、支教教研活動。城鄉幼兒園與小學開展雙向聯合教研，科學推進幼小銜接。2023年至今累計開展城鄉互通、互動教研90余場次，鄉村學校教師參與近1300余人次，提升了農村學校辦學質量和辦學水平，促進了城鄉融合發展。（汪文水 童家飛）