日前，《安徽省義務(wù)教育課程實施辦法》公布，安徽省義務(wù)教育階段的課程設(shè)置及標準在其中被明確規(guī)定。記者就學校和家長最為關(guān)心的幾個方面進行了整理。
學制課時
安徽省義務(wù)教育課程實行九年一貫設(shè)置，按“六三”學制安排。
每學年共39周。一至八年級新授課時間35周，復(fù)習考試時間2周，學校機動時間2周；九年級新授課時間33周，第一學期復(fù)習考試時間1周，第二學期畢業(yè)復(fù)習考試時間3周，學校機動時間2周。學校機動時間可用于集中安排勞動、科技文體活動等。
一至二年級每周26課時，三至六年級每周30課時，七至九年級每周34課時。小學每課時按40分鐘計算，初中每課時按45分鐘計算。
小學、初中學校可以根據(jù)實際和教學改革需要，在保證周總時長、學科課時比例不變的情況下，對學段當中學科課時的年級分布、每節(jié)課的具體時長作適當調(diào)整。
課程類別
義務(wù)教育課程包括國家課程、地方課程和校本課程三類。以國家課程為主體，奠定共同基礎(chǔ)；以地方課程和校本課程為拓展補充，兼顧差異。
國家課程由教育部統(tǒng)一組織開發(fā)、設(shè)置，所有學生必須按規(guī)定修習。地方課程由省級教育行政部門統(tǒng)籌規(guī)劃，由市、縣兩級教育行政部門組織實施，在全省部分年級開設(shè)，強化綜合性、實踐性、應(yīng)用性、選擇性。校本課程由學校組織開發(fā)。
科目安排
國家課程設(shè)置道德與法治、語文、數(shù)學、外語（英語、日語、俄語）、歷史、地理、科學、物理、化學、生物學、信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動等。
其中，道德與法治、語文、數(shù)學、體育與健康在一至九年級開設(shè)；歷史、地理在初中階段開設(shè)；科學在一至九年級開設(shè)（初中階段分科開設(shè)物理、化學、生物學）；信息科技在三至八年級獨立開設(shè)。
小學階段開設(shè)英語，起始年級為三年級；有條件的地區(qū)和學校可在一至二年級開設(shè)，以聽說為主；初中階段開設(shè)外語，可在英語、日語、俄語等語種中任選一種。
藝術(shù)在一至九年級開設(shè)，其中一至二年級包括唱游·音樂、造型·美術(shù)；三至七年級以音樂、美術(shù)為主，融入舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）相關(guān)內(nèi)容；八至九年級包括音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇（含戲曲）、影視（含數(shù)字媒體藝術(shù)）等，學生至少選擇兩項學習。
勞動、綜合實踐活動課程在一至九年級開設(shè)，綜合實踐活動側(cè)重跨學科研究性學習、社會實踐。一至九年級開設(shè)班團隊活動，內(nèi)容由學校安排。
地方課程分為生活教育、熱愛家鄉(xiāng)、科技創(chuàng)新、學段銜接等方面，在三至八年級開設(shè)，每周安排1至2課時。校本課程在一至九年級開設(shè)，由學校按規(guī)定設(shè)置。專題教育以滲透為主，融合到相關(guān)科目中，原則上不獨立設(shè)課。
課程實施要求
嚴格落實國家課程方案要求，開齊開足國家課程，特別是信息科技、體育與健康、藝術(shù)、勞動、綜合實踐活動等課程，不隨意增減、占用課時。
依據(jù)課程標準和本辦法，充分利用地方特色教育資源，結(jié)合學校辦學特色和環(huán)境條件，制定學校課程實施方案，有效實施國家課程，規(guī)范開設(shè)地方課程，合理開發(fā)校本課程。所屬教育主管部門要加強對課程開設(shè)、教材使用情況的監(jiān)管。鼓勵學校每天開設(shè)1節(jié)體育與健康課；學校可利用大課間、課后服務(wù)等時間，保障每天校內(nèi)體育活動1小時。
學段銜接
小學一年級上學期設(shè)置入學適應(yīng)期，利用校本課程和綜合實踐活動課時，切實實施銜接課程和適應(yīng)教育活動；落實國家課程活動化、游戲化、生活化的設(shè)計要求，強化兒童的探究性、體驗式學習。
初中七年級上學期設(shè)置入學適應(yīng)期，合理安排教學進度、內(nèi)容梯度，改進教法，指導(dǎo)學法，切實解決小初銜接中遇到的學科多、內(nèi)容多、難度大、要求高等問題。
跨學科育人
加強綜合課程建設(shè)，通過各種主題化、項目式學習等綜合性教學活動，促進學生對于知識體系間內(nèi)在邏輯結(jié)構(gòu)的認識和掌握，提高運用知識解決問題的能力。各門課程用不少于10%的課時設(shè)計跨學科主題學習，不得以各門課程跨學科主題學習取代綜合實踐活動。
教育評價
創(chuàng)新評價方式方法，綜合運用多種評價方法，關(guān)注學生成長和發(fā)展過程。充分利用大數(shù)據(jù)測評等現(xiàn)代教育信息技術(shù)，探索學生學習情況全過程縱向評價、德智體美勞全要素橫向評價的全新方式。規(guī)范考試評價行為，科學實施日常教學評價，加強綜合素質(zhì)評價，合理運用考試結(jié)果，嚴格招生考試管理，促進學生全面健康成長。
作業(yè)管理
建立健全科學規(guī)范的作業(yè)管理制度，加強對作業(yè)來源、設(shè)計、布置、批改、分析、反饋、輔導(dǎo)等關(guān)鍵性環(huán)節(jié)的全過程管理，嚴格落實“一科一輔”作業(yè)選用政策。
提高自主設(shè)計作業(yè)能力，科學設(shè)計探究性、實踐性和跨學科綜合作業(yè)，鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個性化作業(yè)，切實減輕學生過重課業(yè)負擔，推進課堂教學提質(zhì)增效。（記者 陳婉婉）