安徽省實施系列教育綜合改革政策舉措——

質(zhì)量與公平并進，奏響教育主旋律

黨的二十屆三中全會提出，深化教育綜合改革。加快建設(shè)高質(zhì)量教育體系，統(tǒng)籌推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革。近年來，安徽省實施一系列教育綜合改革政策舉措，辦出更加公平、更高質(zhì)量的基礎(chǔ)教育，推動全省教育面貌發(fā)生格局性變化。

“體量優(yōu)勢”邁向“質(zhì)量優(yōu)勢”

新學年開學，合肥市一批新建優(yōu)質(zhì)幼兒園和中小學校正式迎來新生。該市今年已建成交付項目99個、新增學位8.7萬個，這批新增學位大大緩解了城區(qū)就學壓力。

記者對部分代表性新學校進行探訪時發(fā)現(xiàn)，新學校不僅提供了更多學位，更提升了辦學條件。包河區(qū)的童享時光合肥市關(guān)麓路幼兒園，以非遺文化與音樂為特色，配備有奧爾夫音樂教室和一系列全新的樂器設(shè)備。此外，入園處還設(shè)立了一個小游園、一片家長等候區(qū)、一所公廁。“近年來，我們在新園建設(shè)中，這‘三件套’都是標配。”合肥市教育局相關(guān)負責人介紹。暖心“三件套”極大緩解了家長上下學接送難、休息難、如廁難等實際問題，讓教育更有溫度。

近年來，安徽省一直以“德智體美勞”五大行動為重要抓手，進一步完善“五育并舉”教育體系，不斷優(yōu)化教育生態(tài)，促進學生健康成長、全面發(fā)展。合肥市在新校園建設(shè)時，最大限度地將“陽光、綠地和空間”融入其中。合肥市第三十八中學嘉山路校區(qū)建設(shè)采取架空、穿插、拼疊、錯動、屋頂花園等手法，使建筑本身成為聯(lián)系校園眾多功能及區(qū)域的紐帶。多功能屋頂平臺也被賦予了不同的使用功能和教學意義，豐富了校園的第五立面，為實施德育鑄魂、智育提質(zhì)、體教融合、美育熏陶、勞動促進等“五大行動”，全面提高育人質(zhì)量，打下了堅實的硬件基礎(chǔ)。

均衡發(fā)展增強群眾“獲得感”

安徽省深化教育綜合改革在注重提升教育質(zhì)量的同時，還堅持教育事業(yè)的公益屬性，把促進教育公平融入各方面各環(huán)節(jié)，不斷縮小城鄉(xiāng)、區(qū)域、校際、群體教育差距。

安徽師范大學附屬淮南高新學校是淮南高新區(qū)管委會與安師大教育發(fā)展集團合作創(chuàng)辦建立的。安徽師范大學雄厚的基礎(chǔ)教育實力，為這所新校帶來了國內(nèi)知名教育團隊以及優(yōu)質(zhì)教育資源，讓這所新學校迅速成為當?shù)乩习傩战豢诜Q贊的“好學校”。為了提升教師專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，該校的110名教師每年都會參與安師大教育發(fā)展集團開展的網(wǎng)絡(luò)研修、集中研修和跟崗研修，學習回來后還組建課程研發(fā)團隊，將國學課、繪畫課、科學課納入學校特色課程。

由于歷史原因，皖北地區(qū)長期是全省教育發(fā)展的“洼地”。皖北要振興，教育要先行。安徽師范大學教育發(fā)展集團充分發(fā)揮集團化辦學優(yōu)勢，積極推進優(yōu)質(zhì)教育資源下沉，強化校長“領(lǐng)頭雁”作用，積極搭建教研支撐平臺，目前已在淮南、亳州、淮北等皖北地區(qū)合作辦學7所，在校生超過1.6萬名。

當前，包括安徽師范大學在內(nèi)，中國科學技術(shù)大學、合肥工業(yè)大學、淮北師范大學等6所在皖高校遴選直屬優(yōu)質(zhì)學?；蛴袑嵙Φ慕逃瘓F，通過委托管理等形式組建教育集團，對口支持皖北8市。此外，安徽省還積極推進合作地市之間簽訂結(jié)對合作協(xié)議，帶動皖北地區(qū)一批新校、弱校、鄉(xiāng)村學校發(fā)展，讓更多皖北學子享受到優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育資源。

“更高站位”激發(fā)“更多活力”

日前，在2024年中國中小學生手球錦標賽暨全國青少年手球傳統(tǒng)學校錦標賽上，合肥市翡翠學校手球隊、合肥市五十中學東校教育集團西園校區(qū)手球隊和合肥市廬陽高級中學手球隊，分獲不同組別冠軍。

近年來，越來越多安徽學子的身影出現(xiàn)在全國各類大賽中，也斬獲了更多的獎項。這些成果離不開教育評價改革堅實的引領(lǐng)作用。安徽省不斷完善針對不同主體、不同學段、不同類型、不同成果等的分層分類評價標準，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾，讓教育改革向著正確方向發(fā)展。

在全球數(shù)字化大潮中，安徽省大力推進教育數(shù)字化建設(shè)，深化國家智慧教育平臺整省試點，加快推進教育新基建，深化中小學智慧學校應(yīng)用，促進師生數(shù)字素養(yǎng)提升，切實推動數(shù)字教育賦能教育綜合改革。

在長三角一體化發(fā)展大背景下，安徽省抓好長三角教育一體化高質(zhì)量發(fā)展工作，加強新時代教育對外開放。早在2012年，安徽省便積極加入長三角中小學名校長聯(lián)合培訓計劃。2018年12月，滬蘇浙皖教育部門共同簽署《長三角地區(qū)教育更高質(zhì)量一體化發(fā)展戰(zhàn)略協(xié)作框架協(xié)議》《長三角地區(qū)教育一體化發(fā)展三年行動計劃》，明確“共建基礎(chǔ)教育校長及教師培訓聯(lián)動平臺，構(gòu)建‘影子校長、影子教師’的后備人才聯(lián)合培養(yǎng)機制”。自此，安徽走上了一條加速對接滬蘇浙名師名校長培養(yǎng)，完善省級教育行政部門緊密協(xié)同機制，梯次設(shè)置和實施中小學名校長聯(lián)合培訓的道路。如今，越來越多的安徽名校、名師走上長三角舞臺，展示出安徽教育的自信。

據(jù)悉，安徽省還將以“市級統(tǒng)籌、縣區(qū)落實、學校實施、優(yōu)勢互補、互利合作”為原則，持續(xù)設(shè)立交流培訓、跟崗掛職等各類項目，讓教師校長交流培訓規(guī)模不斷擴大、渠道和形式更加豐富，把優(yōu)質(zhì)教育碩果送進更多市縣基層。（記者 陳婉婉）