三尺講臺，一方教室是她廣闊的天地；春風化雨，潤物無聲是她教育的信念。27年來，劉家越牢記為黨育人、為國育才的使命，甘為人梯、無私奉獻，在平凡的崗位上做出了不平凡的事跡，先后被評為滁州市師德師風先進個人、安徽省教科文體系統先進個人、滁州市教壇新星、滁州市優秀共產黨員、第四屆“安徽最美教師”。
躬耕教壇守初心
劉家越的伯父、父親、哥哥、姐姐都是老師。兒時，她常躲在教室的窗下偷聽父親給學生們上課，那座知識的“殿堂”讓她無比向往，在她幼小的心田里悄然埋下了“長大后我要成為你”的種子。在父親的示范激勵下，劉家越順利地考上了合肥師范學校，畢業后如愿成為一名光榮的人民教師。
參加工作后，劉家越積極投身于教研教改，參與學校課題研究。2003年，新教材改革，很多地方陸續開始使用蘇教版教材。劉家越有幸參加了全國蘇教版教材培訓，近距離聆聽教材主編和專家們對教材的解讀。她如饑似渴地學習，努力掌握全新的教育理念和教學方法。回來后，她通過全縣小學語文教師新教材培訓的機會，將學到的新知識，全部分享給了同行。她還多次承擔了全縣新教材研討課、示范課、送教下鄉等教學任務。每次送教結束后，班里的孩子總是仰著天真的笑臉圍著她嘰嘰喳喳說個不停：“老師，你讀書的聲音真好聽”“老師，你寫的字真好看”“老師，你明天還來給我們上課嗎”。她的努力，也得到了應有的回報。2007年，被評為滁州市第二屆中青年骨干教師。2008年，在小學語文課堂教學評優中，獲得了縣、市一等獎，全國二等獎。
作為課題組帶頭人，她總是像一束光引領著大家，凝聚著大家。2019年，語文教材全面改版。為了盡快適應新教材、用好新教材，她和低語教研組的同事們一起申報了滁州市小學語文課題《運用“快樂讀書吧”提高低年級學生語用能力的策略研究》。她帶領著課題組成員學專著、寫論文，研課例。在小學低年級“快樂讀書吧”板塊教學中，經過探索與嘗試，形成了“四趣一評”的教學模式，2022年8月該課題成功結題。課題成果不僅在校內進行研究、推廣，也在全縣范圍內發揮輻射作用。
只為桃李競相開
孩子是祖國的未來。劉家越深知，教育是愛和責任的傳遞，一個好老師就要善于接近學生，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師的關愛。
從教以來，劉家越一直堅持有教無類，因材施教，努力發現每一個學生身上的閃光點。她是實驗小學50多名留守兒童的“愛心媽媽”，每周至少3次帶著孩子們在留守兒童之家開展閱讀、畫畫、下棋等活動。時間久了，留守兒童和她都很親密，有困難去找她，有什么心事也會去找她說一說。劉家越所帶班級曾有一個學生，父親腿有殘疾，母親在他剛出生時就離家出走。特殊的家庭環境使得這個孩子特別膽小、敏感。課堂上經常發呆、很少舉手發言，成績也不理想，問他點什么，眼圈立即就紅了。劉家越常給這位同學買一些吃的和學習用品，幫助他申請困難學生補助。常和他聊天，鼓勵他多發言，和別的孩子交朋友，學習上稍有進步就“大張旗鼓”地表揚他。時間一長，他變得開朗和自信了，課堂上也能見到他高高舉起的小手，成績也有所進步了。有一次，上課時，他脫口而出叫劉家越“媽媽”。
作為一名共產黨員，劉家越主動熱情、樂于助人，積極參加志愿服務活動，是學校的“黨員先鋒崗”，不管是文明勸導、入戶走訪，還是無償獻血，她都積極響應，用自己的一言一行去感染身邊的每一個人。在學校組織的“青藍工程”師徒結對活動中，她率先垂范，成為10多名青年教師“師傅姐”。“在劉老師的幫助與引領下，我們青年教師進步很快，我取得了小學語文課堂教學大賽滁州市一等獎、全國二等獎的成績。”來安縣實驗小學老師黃蓉說。
“很慶幸我是一名教師。二十多年如白駒過隙，我陪伴一屆又一屆的孩子走過他們的童年，我也因為熱愛，所以幸福著！未來，我將繼續站好三尺講臺，用奉獻踐行信仰，用執著彰顯擔當，努力培養更多擔當民族復興大任的有用之才。”劉家越表示。