“回首來路多感慨，最是奮斗動人心。”作為“文化潤疆”的踐行者，她用自己的實際行動詮釋著一名援疆教師的無私大愛和責任擔當，譜寫一曲無愧于新時代的援疆贊歌，在支教的道路上，發揚“三牛”精神，永葆教育初心，勇毅前行。她就是天長市關塘小學信息中心主任、新疆皮山縣固瑪鎮小學“優秀援疆教師”、滁州市“最美教師”楊亞萍。
不忘教育初心，帶傷堅持工作
2020年9月26日，楊亞萍帶著一份憧憬和夢想，伴著一份激情，遠離家鄉和年幼的兒子，赴新疆維吾爾自治區皮山縣固瑪鎮小學支教。
初到新疆，她克服水土不服帶來的種種不適，很快投入到教學當中。她所帶的學科是一年級數學，由于孩子們普通話基礎薄弱，漢語水平不高，每節數學課結束后，她都放棄休息的時間，志愿承擔起普通話老師的責任，糾正每位同學的發音,不斷激發孩子學習的興趣。
11月份腳踝受傷后，每次講課的時候，她就一只腳站著，另一只腳墊著，靠在講臺上，實在撐不住時，才會坐在凳子上休息一下。學校領導找到她說，腳受傷了就別再堅持上課了，但她牢記肩負教育學生的重任，不落下孩子們的每一節課。期中測試成績出來后，班里那名考了100分的孩子伸出稚嫩的小手說，“老師，看，這個是我媽媽送給您的大蘋果，媽媽說，您從安徽來教書，一定想家了吧”！那一刻，楊亞萍忍不住流下了感動的淚水，孩子溫暖的話語是對她支教工作最大的鼓勵。
為充分發揮骨干教師的輻射、引領、帶動作用，她積極參加由援疆老師組建的教研組活動，先后在開展的公開示范課、師徒結對、專題講座中獲得了固瑪鎮小學的高度評價。
點燃學習興趣，培養思考能力
2021年，任教皮山安徽實驗學校，面對班里孩子大多是來自不同的學校，成績參差不齊的情況時，如何培養孩子們的思考能力，讓他們掌握自己的學習思路，如何有效地調動學習積極性，提高他們的成績，楊亞萍無時無刻不在冥思苦想。
“培養他們學會獨立思考和獨立判斷，比獲得知識更加重要。我們只有培養會思考的孩子，他們才能掌握自己的學習思路，提高自己的學習成績。”在平時的教育教學中，楊亞萍會親切地鼓勵孩子們自己再想一想，然后一步步進行引導，盡量讓孩子們自己想出答案來，從而養成獨立思考的好習慣。
“當孩子對學習沒有興趣的時候，你做再多都是無用的。只有點燃孩子的興趣這個常用‘法寶’，才能推動孩子自主學習的內驅力，從而更加的愛上學習。”
針對班級孩子們的實際情況，她專門制定了行之有效的獎勵方法。她自費從網上買來精美的學習幣貼畫和文具，每天表現好的小朋友都可以得到一枚學習幣，每周統計一次，得到6個學習幣的孩子可以獲得學習用品，對于作業認真的孩子，她除了給五角星外，還另外蓋上小印章“真棒”等以此鼓勵他們。
楊亞萍的點滴言行都被孩子們看在眼里、記在心里，無論是課上還是課下,她總是以自己的人格力量感染著他們。漸漸地孩子們愛上了思考，愛上了學習，更愛上了這個不遠萬里來皮山支教像媽媽一樣的老師。就連班里最調皮的小男孩也成了她的“好朋友”，并且成了辦公室里的“常客”。
熱心公益活動，匯聚愛心力量
“‘星星之火可以燎原’。一個人的力量猶如黑暗中的點點螢火，只有匯集大眾的力量，才能帶來光明，沖破黑暗。愿有更多的人投身公益事業，讓愛匯聚力量！”這是每次參加公益活動后，楊亞萍都會對兒子說的話。
2021年7月，楊亞萍圓滿完成援疆支教任務返回家鄉后，凡是有積極意義的公益活動，只要力所能及，她都要帶著年幼的兒子積極參加。作為一名普通的公益志愿者，楊亞萍覺得這樣的人生才有價值。她用自己的實際行動為社會、為需要幫助的地方和人群貢獻一份力量。
若說精研教學是奉獻，援疆支教是情懷，那么傾心公益可以說已經成為楊亞萍的一種本能。它們一脈相承，又源遠流長。她用身體力行感動著身邊人、帶動著身邊人，將愛與奉獻匯聚成一條波瀾壯闊的江河。